由于中國農(nóng)村經(jīng)濟落后，農(nóng)民知識程度非常低，“文盲在抗日根據(jù)地區(qū)，多少年代以來，都是占著90％以上的絕對多數(shù)”。這一狀況大大阻礙了抗日根據(jù)地的建設(shè)和發(fā)展。山東抗日根據(jù)地對農(nóng)民教育特別重視，并根據(jù)冬季農(nóng)閑的特點，認(rèn)為開展冬季學(xué)習(xí)是一種有效的教育方式。通過頒布一系列條例、法令和指示，對冬學(xué)運動的方針政策、組織方式和規(guī)章制度作出詳細(xì)指導(dǎo)，從而成為冬學(xué)運動成長壯大的重要前提。
冬學(xué)運動是指利用冬季農(nóng)閑季節(jié)對識字不滿1000個、年齡在15—45歲（婦女至35歲）的根據(jù)地群眾進行免費的義務(wù)教育。原則是堅持說服教育，做思想工作，使其自愿參加。大多由村政府組織的文教委員或臨時組成的冬學(xué)委員會主持，并遞次受村文教委員、區(qū)文教助理員、縣民教科、區(qū)教育處、邊區(qū)政府教育廳的間接領(lǐng)導(dǎo)。冬學(xué)教育時間一般是從每年12月1日開始，次年2月底止（特殊情況例外）。
如果教學(xué)時間延長至全年，便叫民眾學(xué)校，簡稱民校。
山東革命根據(jù)地的冬學(xué)運動的發(fā)展，總的說來是健康的，大致經(jīng)歷了四個階段。
1937年底到1939年春，是冬學(xué)運動的準(zhǔn)備和初創(chuàng)階段。抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，中共山東省委通過發(fā)動各地抗日武裝起義，逐步在冀魯邊、魯西北、膠東、清河、泰西、湖西、魯中、魯南等地建立起抗日民主政權(quán)，宣傳抗日政策，動員群眾抗戰(zhàn)建國，由此開始了農(nóng)民教育運動。1938年5月，山東省委擴大為蘇魯豫皖邊區(qū)省委后，于年底進行了第一次冬學(xué)運動，“動員差不多20萬男女受了冬學(xué)的訓(xùn)練，在政治上、文化上，都有顯著的進步，是邊區(qū)消滅文盲的初步工作”（孟綏之：《戰(zhàn)時的山東教育》，《教育月刊》復(fù)刊第4卷第12期）。但由于動員準(zhǔn)備工作不夠充分，沒有造成群眾普遍入學(xué)的熱潮，且教材雜亂，數(shù)量太少，多數(shù)不夠用，教學(xué)編組也不合理。
1939年春至1941年初為冬學(xué)運動的快速發(fā)展階段。1939年春，八路軍第一一五師代師長陳光、政治委員羅榮桓率師部及第三四三旅主力挺進山東，先后與山東縱隊第六支隊、蘇魯支隊等部會合，開辟、擴大和鞏固了魯西、泰西、魯南抗日根據(jù)地。隨著根據(jù)地政權(quán)的鞏固和擴大，冬學(xué)運動大大開展起來，冬學(xué)學(xué)員大量增加。1939年學(xué)員總數(shù)為39萬余人，比1938年增加近1倍。此階段，在中共山東分局指導(dǎo)下，成立了縣、區(qū)、村冬學(xué)運動的專門領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)——冬學(xué)運動委員會，以政府教育行政部門負(fù)責(zé)人為首，聯(lián)合群眾團體、當(dāng)?shù)伛v軍以及熱心教育的開明紳士共同組成。
1941年至1943年，冬學(xué)運動進入艱苦堅持階段。1941年起，日軍連續(xù)對根據(jù)地發(fā)動空前殘酷的“三光”大“掃蕩”，所到之處，抓捕教員，焚毀校舍，威嚇群眾，進行欺騙宣傳和奴化教育。在此艱苦條件下，各根據(jù)地政府仍然號召繼續(xù)開展冬學(xué)運動，并指示“軍、民、學(xué)各界協(xié)助駐地的冬學(xué)工作”。
1944年至1945年8月日本投降，是冬學(xué)運動的壯大與提高階段。到1944年，根據(jù)地已度過了最艱苦的歲月，并開始對日偽局部反攻。這一良好局面為冬運的進一步發(fā)展和提高提供了條件。同時，共產(chǎn)黨經(jīng)歷了延安整風(fēng)運動，黨中央頒布了新的教育方針，干部們把冬學(xué)當(dāng)作推動當(dāng)時各項工作、打通群眾思想的重要一環(huán)，冬學(xué)運動中的強制和處罰做法得到廢除，代之而起的是說服動員，自愿參加。這樣，冬學(xué)運動在鞏固區(qū)、游擊區(qū)和新解放區(qū)都普遍開展起來。1945年，冬學(xué)運動繼續(xù)發(fā)展，已“普遍到邊區(qū)的每一個角落，深入到邊區(qū)的每一民眾”，成人教育運動達到高潮。
山東抗日根據(jù)地的冬學(xué)運動，作為戰(zhàn)時敵后成人教育的特殊形式，在動員準(zhǔn)備、規(guī)章制度、師資選派及培訓(xùn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，都形成了比較鮮明的特點。
一是學(xué)前準(zhǔn)備工作較為充分。每年11月15日到11月底的半個月，是冬學(xué)運動的準(zhǔn)備階段。第一步準(zhǔn)備工作是調(diào)查登記，動員入學(xué)。按照公布的《冬學(xué)運動實施大綱》的文盲標(biāo)準(zhǔn)，將15—45歲的男文盲和15—35歲的女文盲登記造冊，然后據(jù)冊動員入學(xué)。動員以政治宣傳為主，通過大會、標(biāo)語、漫畫、戲劇、地方開明紳士的講演等方式，使廣大農(nóng)民認(rèn)識到不識字的痛苦，了解冬學(xué)運動對其切身利益和民族命運的密切聯(lián)系，鼓勵其入學(xué)。第二步是將學(xué)員編排分組。有的按性別分組，將15—23歲的男女各編為男女青年班，24—45歲的男女各編為男女成人班；有的按年齡分為青年組、成年組、老年組；有的以婦女有無小孩分別編組；少數(shù)地區(qū)以文化程度編組；還有的按民兵、自衛(wèi)隊等戰(zhàn)時民眾組織進行編組。第三項準(zhǔn)備工作是籌集經(jīng)費，選定地址，分發(fā)教材。冬學(xué)經(jīng)費采取政府供給和農(nóng)民自籌相結(jié)合的辦法，如教師訓(xùn)練費用由邊委會撥發(fā)，教學(xué)用具則發(fā)動農(nóng)民捐獻自籌。冬學(xué)地址一般設(shè)在鄉(xiāng)村小學(xué)、村救亡室、廟宇等公共場所，有的還借用大的民房。冬學(xué)教材、識字課本由邊委會、區(qū)行署、縣等相關(guān)單位編寫、翻印。第四項準(zhǔn)備工作是選拔教師。二是較為嚴(yán)格的師資選派和培訓(xùn)制度。邊區(qū)要求冬學(xué)教師“必須具備文字通順，能講話，稍有教學(xué)經(jīng)驗，熱心積極”等基本條件，經(jīng)村冬學(xué)運動委員會選拔推薦，由區(qū)統(tǒng)一聘任。沒有適當(dāng)人選的村莊，由縣、區(qū)冬學(xué)運動委員會加以調(diào)派。邊區(qū)還采取多種形式，培訓(xùn)冬學(xué)教員。每年冬學(xué)開始前，縣政府抽調(diào)小學(xué)教師和進步知識分子集中開辦冬學(xué)教師訓(xùn)練班，至少每一行政村培訓(xùn)一個主任教員。在環(huán)境惡劣的地區(qū)，則采用巡回制、輪訓(xùn)制、示范制、分散訓(xùn)練等辦法培訓(xùn)冬學(xué)教師。培訓(xùn)時間一般為1—2個星期。培訓(xùn)課程分政治、業(yè)務(wù)、組織三種。冬學(xué)教師實行義務(wù)制，沒有津貼補助，但邊區(qū)政府采取了一系列鼓勵教師的辦法，如主任教員或工作繁忙的教師可免除抗戰(zhàn)勤務(wù)，對成績優(yōu)良的模范教師給予實物或現(xiàn)金獎勵，或提升為小學(xué)教師。此外，還努力提高冬學(xué)教師的地位，號召“好干部擔(dān)任冬學(xué)教師”，要求學(xué)員尊敬教師，關(guān)心教師，解決他們工作上、生活上的困難，提高教師的教學(xué)積極性。
三是相對系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。冬學(xué)有一定的規(guī)程、方針和計劃。所用教材一般由政府統(tǒng)一編寫印發(fā)。由于戰(zhàn)爭等因素，也有自己手抄、自編、自印的教材。冬學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，政治課由政府規(guī)定，比較一致，其他各項內(nèi)容，如識字、算術(shù)（包括珠算）、常識等都是因時因地因人而異，靈活多樣。因為冬學(xué)運動的顯著特點之一，就是密切聯(lián)系實際，緊跟形勢，配合中心工作，為戰(zhàn)爭服務(wù)，為生產(chǎn)服務(wù)。
政治課往往和識字結(jié)合進行，是冬學(xué)的主要課程。教學(xué)內(nèi)容是：法西斯軸心國及其罪惡，反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，中國抗戰(zhàn)形勢，敵人破壞根據(jù)地的陰謀，共產(chǎn)黨八路軍的政策、法令、措施；再如整風(fēng)學(xué)習(xí)、大生產(chǎn)運動、減租減息等教育；另如軍事練兵、參軍參戰(zhàn)、武裝自衛(wèi)、擁軍訴苦、民族氣節(jié)、民主思想等。1942年冬學(xué)政治課本，其中兩課是“中國人愛中國”、“武裝保衛(wèi)冬學(xué)”。前者是通過了解“炎黃子孫”、“中國地大物博”等歷史、地理知識，進而達到愛國主義、民族氣節(jié)教育；后者是結(jié)合當(dāng)時戰(zhàn)爭深入、復(fù)雜的特點而設(shè)立的。政治課是要求所有人（包括非文盲）都要上的課程。
識字課是根據(jù)學(xué)員們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛好等，進行識字教學(xué)。首先認(rèn)最常見、最急需的字，如自己的名字、街頭生意招牌字號，擺小攤的先學(xué)買賣記賬常用字，勞動生產(chǎn)者先認(rèn)作物、農(nóng)具類等常用字。各學(xué)所需，各學(xué)所用。學(xué)習(xí)方法也是多種多樣，通過成語、熟語、順口溜、歌曲、唱詞等來認(rèn)字，是學(xué)習(xí)識字的好方法。結(jié)合生活實際，學(xué)認(rèn)路條、認(rèn)契約、記賬目、寫信件；練兵中認(rèn)“槍法”、“踏雷”；婦女們做鞋時就認(rèn)“做鞋”，紡花時認(rèn)“紡花”，寫在紙牌上掛在面前，或制成文字卡片，一面工作，一面學(xué)習(xí)認(rèn)字。總之，識字也是不脫離戰(zhàn)爭、生產(chǎn)中心工作。
算術(shù)課是結(jié)合鄉(xiāng)村常有支差勤務(wù)簿記、現(xiàn)款財物記賬、糧秣收支、商品買賣、貨物交換貿(mào)易等事，學(xué)習(xí)算術(shù)珠算，使之掌握簡單簿記、運算、統(tǒng)計、土地丈量、體積測量等。
常識及其他課程是“需要啥，就學(xué)啥”，“愿學(xué)啥，就教啥”。冬學(xué)學(xué)員是戰(zhàn)爭、生產(chǎn)的直接承擔(dān)者，因此，諸如軍事常識，戰(zhàn)斗技術(shù)，制造石雷、炸藥、火硝；耕作、選種、浸種等農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，是學(xué)員們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。而婦女又增加諸如婦孺衛(wèi)生、縫紉等常識。
唱歌雖沒有嚴(yán)格規(guī)定列入教程，但是政府曾明文規(guī)定，冬學(xué)學(xué)員每人每期至少學(xué)習(xí)一至幾首歌曲，而且根據(jù)年齡特征提出不同要求。當(dāng)時冬學(xué)里所唱的一首《上冬學(xué)》歌詞，很能說明有關(guān)冬學(xué)的一些問題：“北風(fēng)吹遍了每一條山溝，泥土也快要凍成冰。咱們快樂的邊區(qū)，又熱烈地開展冬學(xué)運動。大伙快去上冬學(xué)，念書識字做個模范的好國民；不識字害處可說不盡，幾千年睜眼瞎子痛苦深。站崗認(rèn)不了路條，報紙和布告也都看不懂。工作起來不方便，腦筋不開勝利的道理想不通。鬼子燒掉了咱們的房屋，燒不死咱們進步的心。鬧點小病不吃緊，病不了咱們的學(xué)習(xí)熱情。咱們明白識字好，克服困難快上冬學(xué)不放松。”
四是獨特的戰(zhàn)時教學(xué)。首先，課程內(nèi)容與戰(zhàn)時政治相結(jié)合。如主要教學(xué)課程政治課，以講授中國抗戰(zhàn)、世界反法西斯戰(zhàn)爭的基本常識以及各階段戰(zhàn)爭的形勢和任務(wù)為主；識字課以識字?jǐn)辔臑榛救蝿?wù)，但也通過教材內(nèi)容宣傳抗日救國道理。其次，各門課程比重因地因時而異。在鞏固區(qū)，課程比重可以根據(jù)具體情形斟酌增減，一般是政治課占40％，識字課40％，算術(shù)課20％，唱歌、組織、衛(wèi)生等教育不占正式授課時間。在游擊區(qū)及新開辟的地區(qū)，則著重政治教育，政治課占到60％，識字課占30％，算術(shù)課占10％，唱歌等課程如環(huán)境不允許可以不上。1944年后，課程比重有所調(diào)整，以提高群眾文化為主，政治教育、生產(chǎn)教育為輔，文化課占到60％，政治課40％。有的地區(qū)還讓群眾自己訂學(xué)習(xí)計劃，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。再次，行之有效的教學(xué)形式。冬學(xué)運動作為一種利用農(nóng)民冬閑、集中突擊性的教育形式，除了課堂講授的常規(guī)方式外，還采取了豐富靈活、行之有效的多種教學(xué)方式和方法，主要有：（1）挑戰(zhàn)競賽與突擊運動。在冬學(xué)運動中，以按時上課、不遲到曠課、每天識字3個、當(dāng)眾背寫生字便條等為標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常發(fā)動個人與個人、小組與小組、村與村之間的挑戰(zhàn)競賽，優(yōu)勝者可以獲得錦旗、鉛筆、日記本等嘉獎。另外，有計劃地發(fā)動識字運動周等突擊運動，掀起學(xué)習(xí)高潮，形成“文盲不如一頭牛”、“識字光榮”的識字氣氛。
（2）獎懲觀摩，樹立榜樣。邊委會要求各級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模范冬學(xué)、模范教師、模范學(xué)生，隨時予以獎勵表揚。這一措施有力地帶動了農(nóng)民的冬學(xué)學(xué)習(xí)。（3）利用農(nóng)民喜聞樂見的形式進行冬學(xué)教育。秧歌、戲劇是充滿民族性、大眾性的民間藝術(shù)形式，深受農(nóng)民歡迎。各根據(jù)地政府對其進行整理和改進，利用舊形式裝上新內(nèi)容，使其成為冬學(xué)教育的一種有效教學(xué)方式，“把冬學(xué)造成為生動活潑的群眾學(xué)習(xí)活動”。（4）注重“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)方法。如教學(xué)與實際生活相結(jié)合，對青年婦女多講嬰幼兒養(yǎng)育知識，對財糧合作干部和兼做生意的農(nóng)民多講識賬造賬；教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，以紡織、運糧、變工、做鞋、編席等生產(chǎn)組織為教學(xué)組織，學(xué)習(xí)內(nèi)容照顧生產(chǎn)需要，如紡織組多講紡織技術(shù)，并學(xué)習(xí)“棉花”、“線”、“斤”、“兩”、“紡得好”、“紡得快”等有關(guān)字詞；教學(xué)與農(nóng)民關(guān)心的熱點問題結(jié)合，把人名、地名、租約、契約、開路條借條以及征糧、選舉、勞動致富等當(dāng)作學(xué)習(xí)材料加以傳授。以上教學(xué)方法大大提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)情緒，效果顯著。
五是嚴(yán)格冬學(xué)管理時間規(guī)范。每年12月1日至第二年2月底為正式學(xué)習(xí)階段，除寒假10天和星期日外，每天上課2小時。學(xué)員必須遵守時間和紀(jì)律，因病請假1天以下請示組長，2天以上須由校長批準(zhǔn)。嚴(yán)格考試制度。每月末全縣統(tǒng)考一次，冬學(xué)結(jié)束時專署舉行畢業(yè)統(tǒng)考，合格者發(fā)畢業(yè)證書，再入民校或小學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。實行各級檢查匯報制度。村每半月向區(qū)匯報一次，區(qū)每1個月向縣匯報一次，縣每3個月向?qū)Ｊ鸷瓦厖^(qū)政府各匯報一次。每年冬學(xué)結(jié)束時，邊委會發(fā)放《掃除文盲調(diào)查表》、《冬學(xué)調(diào)查表》、《冬學(xué)運動總結(jié)提綱》，各地?fù)?jù)此對冬學(xué)進行詳細(xì)的、全方位的總結(jié)，并提出下年度改進意見。
山東抗日根據(jù)地所進行的冬學(xué)運動最顯著的成就與作用就是為戰(zhàn)爭服務(wù)，為生產(chǎn)服務(wù)，為中心工作服務(wù)。冬學(xué)運動激發(fā)了農(nóng)民的民族意識和抗日積極性，提高了農(nóng)民的抗戰(zhàn)覺悟，使農(nóng)民對抗戰(zhàn)形勢、抗日基本政策和任務(wù)有了較多了解，堅定了抗戰(zhàn)必勝的信心；同時也抵制了日本軍國主義的奴化教育，強化了游擊區(qū)農(nóng)民的民族意識和國家觀念，使之樹立“民族至上”、“國家至上”、“抗日高于一切”、“不做漢奸順民”的思想，大大抵御了日偽的欺騙宣傳和奴化教育。
冬學(xué)運動對根據(jù)地各項中心工作也起到了配合和推動作用。首先，冬學(xué)運動配合了反蠶食、反掃蕩、反投降工作。在1942—1943年，日寇大舉“掃蕩”、“蠶食”，邊區(qū)形勢異常嚴(yán)峻，在冬學(xué)運動的宣傳教育下，廣大農(nóng)民普遍掌握了反“蠶食”、反“掃蕩”的基本常識，并積極參加了對敵斗爭。其次，冬學(xué)運動配合了邊區(qū)民選。在冬學(xué)運動的民主教育下，農(nóng)民不僅了解了民主政治的意義，還懂得運用自己的民主權(quán)利，積極參加區(qū)選、村選。再者，冬學(xué)運動配合了救災(zāi)工作。每遇水旱天災(zāi)時，冬學(xué)都號召學(xué)員互相救助、積極生產(chǎn)、重建家園。此外，冬學(xué)運動還積極配合了擴軍征兵、擔(dān)架運輸、公糧征集、春耕生產(chǎn)等各階段中心工作。
冬學(xué)運動提高了農(nóng)民的文化水平。隨著冬運的漸次展開，成千上萬的農(nóng)民由“目不識丁”的愚昧狀態(tài)進而成為逐漸能夠“讀書明理”的人。他們不僅在政治水平上有了顯著的提高與進步，而且在文化知識水平上也有了明顯的完全不同于過去的進步。這是根據(jù)地新民主主義文化建設(shè)的一個不可否認(rèn)的成績。尤其值得注意的是，一向受著封建觀念束縛的邊區(qū)婦女，走出家門，參加冬學(xué)，文化政治水平明顯提高。隨著文化知識和思想認(rèn)識水平的提高，婦女還走向社會，參政議政，為抗日救國和邊區(qū)建設(shè)做出了積極貢獻。
在惡劣的敵后環(huán)境中，冬學(xué)運動作為戰(zhàn)時成人教育的特殊形式，不可避免地存在著發(fā)展不夠平衡、教材不夠充實、師資水平偏低等不足，但它基本上完成了發(fā)動農(nóng)民抗戰(zhàn)救國、鞏固根據(jù)地的歷史責(zé)任，具有不可磨滅的歷史功績。其獨具特色的教育方式、方法，對今天的成人教育，尤其是迅速提高廣大農(nóng)民的科學(xué)文化水平不無借鑒意義。
微博二維碼